文献类型：期刊文章

作　　者：蒋培杰[1,2] 牛伟强[1,2] 熊斌[1,2]

JIANG Pei-jie;NIU Wei-qiang;XIONG Bin(Department of Mathematics,East China Normal University,Shanghai 200241,China;Shanghai Key Laboratory of Pure Mathematics and Mathematical Practice,Shanghai 200241,China)

机构地区：[1]华东师范大学数学科学学院,上海200241 [2]上海市核心数学与实践重点实验室,上海200241

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：上海市核心数学与实践重点实验室课题——数学实践(18DZ2271000)。

年　　份：2020

卷　　号：29

期　　号：4

起止页码：96-102

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：信息技术与数学教学的深度融合既是时代的潮流,也是培育数学核心素养的内在要求,为进一步促进这一融合的深度研究,对CSSCI来源教育类期刊、《数学教育学报》和《数学通报》的276篇文章进行内容分析.发现:(1)融入数学教学的信息技术逐渐便携化和系统化;(2)研究的方法有思辨研究、案例研究、描述性研究、调查研究、行动研究、实验研究和比较研究;(3)研究的内容主要涉及计算机辅助数学教学、动态几何软件、计算机代数系统、数学实验教学、信息技术与数学课程整合以及数学教师TPACK等6个方面.信息技术的特点与年代相关,研究成果较多的是教育和经济水平较好的省市,思辨研究过多,信息技术应用的评价机制缺乏.建议:重视实验研究和设计研究;加强数学探究和数学实验的标准教材研究;加强信息技术环境下的数学建模教学研究.

关 键 词：信息技术 中小学  数学教学 融合  述评  

分 类 号：G434[教育学类]