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“一题一课”:让高三数学复习走向素养落实
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省苏州实验中学,215011
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于核心素养培养的提升学生建构‘自己的理解’教学研究”的阶段性成果.
年 份：2020
卷 号：59
期 号：7
起止页码：30-34
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、核心刊
摘 要：1问题的背景当前,高三数学课堂的教学现状是在高一高二拼命压缩赶进度,留出一年甚至一年半的时间进行反复练、练反复,老师和学生陷入无尽的题海,大多数课堂呈现重“教”轻“学”、重“知”轻“能”、重“结果”轻“过程”的现象.不仅师生双方感到疲惫不堪,而且教学效果不理想.对于一些典型问题和典型错误,学生是屡做屡错,屡做屡犯;对于一些重点问题的处理方法,学生不能深刻地理解和掌握.
关 键 词：教学效果 高三数学复习 课堂呈现 典型错误 教学现状 一题一课 高三数学课堂 题海
分 类 号：G633.6[教育学类]
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