文献类型：期刊文章

作　　者：向兴[1,2] 彭乃霞[1] 阳顺才[1] 马威[1]

XIANG Xing;PENG Nai-xia;YANG Shun-cai;MA Wei(School of Mathematics and Statistics,Qiannan Normal University for Nationalities,Duyun 558000,Guizhou,China;Tongren University Attached Middle School,Tongren 554300,Guizhou,China)

机构地区：[1]黔南民族师范学院数学与统计学院,贵州都匀558000 [2]铜仁学院附属中学,贵州铜仁554300

出　　处：《黔南民族师范学院学报》

基　　金：贵州省研究生科研基金课题“非智力因素对初中学生数学问题提出能力的影响研究”(黔教合YJSCXJH(2019)099);黔南州教育科学规划课题“案例教学在中学数学教学中的应用研究”(2018A012);黔南民族师范学院教育硕士研究生教育质量工程项目“问题驱动教学个案研究”(2018yjszc016)阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：4

起止页码：101-106

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：教师语言的作用在于引导和帮助学生获取知识,学生在课堂中的语言反映知识的接受程度以及课堂教学的效率。通过N vivo质性分析软件对“平方差公式”的两节同构异课教学实录进行编码,从教师语言、学生语言、课堂静止和沉寂的时间比及频率入手,比较分析同一教学设计下不同数学课堂中师生语言的特点。

关 键 词：N vivo  教师语言 学生语言 课堂提问

分 类 号：G633.6[教育学类]