文献类型：期刊文章

作　　者：于海杰[1] 王浩[1]

机构地区：[1]赤峰学院学前教育与特殊教育学院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》

基　　金：赤峰学院2018年度教育教学重点研究项目(JYXMD201803);赤峰学院教育硕士专业学位人才培养与基础教育教学专项(JSZXB0202);内蒙古自治区教育科学“十三五”规划2019年度课题(NGJGH2019040)。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：7

起止页码：112-115

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“中国学生发展核心素养”总体框架的发布,标志着我国的基础教育已逐步走向“核心素养”时代.为了培养学生的核心素养,教师必然要具有相应的核心素养,这意味着核心素养体系的建构不仅要关注基础教育,还要兼顾高师院校的教师教育.教师教育课程体系建构的质量直接影响着职前教师的素质能力,也会影响核心素养在基础教育阶段的实施与落实.因此,核心素养视角下教师教育专业课程体系建构研究便成为必然.

关 键 词：核心素养  教师教育 课程体系

分 类 号：G642.3]