文献类型：期刊文章

作　　者：钟丽霞[1] 贾汇亮[2] 张彦[3]

Zhong Lixia;Jia Huiliang

机构地区：[1]广东第二师范学院培训与社会服务处,广州510310 [2]广东第二师范学院,广州510310 [3]华南师范大学教育信息技术学院

出　　处：《高教探索》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年教育学一般课题“‘新师范’背景下教师教育协同发展模式及组织研究”(项目编号:BAA190238)阶段性成果。

年　　份：2020

期　　号：8

起止页码：66-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：如何从教学活动生成的丰富资源中挖掘出有价值的内容和服务,成为当前对SPOC研究的重要问题。本文深入分析了混合式环境下SPOC资源的服务需求,从生成学习特点和生成学习认知过程的五个阶段出发,提出SPOC资源的共享与创生模式,并依托《教育传播学(2017)》课程开展实证研究,通过结构方程模型、社会网络分析等方法对该模式的应用方式、应用效果和局限性进行了分析和讨论,发现提供个性化学习空间,提供具有情境性、交互性的学习资源,教师线上学习引导、课堂答疑点拨、适时奖励、共享资源、示范引领等行为,学生自主学习、群体互动、展示汇报、创生资源、总结反思等行为够有效引导师生共享资源、创生资源、更新知识,帮助学生建构知识、强化技能,提升素养。

关 键 词：SPOC  学习资源 生成学习  教学模式

分 类 号：G434[教育学类]