文献类型：期刊文章

作　　者：朱立明[1]

Zhu Liming(Faculty of Education,Tangshan Normal University,Tangshan Hebei 063000,China)

机构地区：[1]唐山师范学院教育学院,河北唐山063000

出　　处：《教育科学》

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题“高中生数学学科核心素养测评与课程标准一致性研究”(项目编号:CHA180264)。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：4

起止页码：29-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学学科核心素养是深度学习下数学课程的重要目标,也是学生发展核心素养在数学学科的投射,科学构建数学学科核心素养测评指标体系是对其进行培养与评价的前提,也是数学教育领域亟待解决的问题。从数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个数学学科核心素养出发,利用专家咨询法可初步构建包含18个评测指标的高中生数学学科核心素养评价指标体系。在实际测评中,应动态把握高中生数学学科核心素养的发展水平,精准选择培养方案与策略。

关 键 词：数学学科核心素养  深度学习  测评指标

分 类 号：G423]