文献类型：期刊文章

作　　者：向可可[1] 刘翠[2] 冯海艳[2] 黄梅[1] 向可琦[1]

Xiang Keke;Liu Cui;Feng Haiyan;Huang Mei;Xiang Keqi(Department of Neonatal,Shiyan Maternal and Child Health Hospital,Shiyan 442000,China;Clinical Skills Teaching and Training Center,Hubei Medical University,Shiyan 442000,China)

机构地区：[1]湖北省十堰市妇幼保健院新生儿科,442000 [2]湖北医药学院临床技能教学培训中心,十堰442000

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

年　　份：2020

卷　　号：19

期　　号：7

起止页码：813-816

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨以"岗位胜任力"为导向,多种教学法在儿科技能学中的应用效果。方法选取湖北医药学院2016级儿科专业30人为实验组,采取多种教学法(PBL、CBL、模拟教学、虚拟仿真教学、TBL);2015级儿科专业31人为对照组,采用传统教学进行儿科技能学授课。比较两组学生在校期间和临床实习阶段的儿科技能考核成绩和问卷调查结果。采用SPSS 20.0进行t检验、卡方检验。结果实验组学生儿科技能考核成绩高于对照组(P<0.05),问卷调查显示,实验组学生的教学效果满意度、技能操作掌握度、提高学习兴趣和自学能力均优于对照组(P<0.05);儿科临床实习出科技能考核高于对照组(P<0.05),临床教师对实验组学生临床思维、医患沟通、团队合作、职业素养、工作适应能力的评价均高于对照组(P<0.05)。结论以"岗位胜任力"为导向,多种教学运用于儿科技能教学,可激发学生学习兴趣、提高自学能力,有助于儿科技能操作的掌握和医学生岗位胜任力的培养,可在儿科技能教学中推广应用。

关 键 词：岗位胜任力 儿科技能  模拟教学 团队为基础的学习  

分 类 号：R-4] G434[教育学类]