文献类型：期刊文章

作　　者：田晶[1]

TIAN Jing

机构地区：[1]商丘师范学院教师教育学院,河南商丘476000

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：2019年河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“河南省小学语文教师专业发展研究与实践”(项目编号:2019-ZZJH-263)的研究成果。项目主持人:田晶。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：20

起止页码：22-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师必须要掌握教育惩戒权,才能有效教育管理学生。整体而言,教师把握教育惩戒权关键在于规范和适度。规范能够使教育惩戒合理合法,既能够保持程序正确,也能够关照学生的承受力;适度能够使教育惩戒得到多方接受,减少外部质疑,避免教师限于被动局面。教育惩戒的规范适度与教师的惩戒关联知识掌握及思想认识等因素有关,教师要正确理解教育惩戒功能目的,奠定适度惩戒的思想基础;把握教育惩戒权,掌握教育惩戒方法和流程,建立教育惩戒的规范基础;选择各方接受的最大公约数,形成惩戒行为的尺度标准;提升个体自我修养层次,加强教育惩戒的思想控制。

关 键 词：教师教育惩戒权  规范  适度  

分 类 号：G451.2[教育学类]