文献类型：期刊文章

作　　者：余晖[1] 任钰欣[2] 陈鹏燕[3]

YU Hui;REN Yuxin;CHEN Pengyan

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院教育管理研究所,广东广州510631 [2]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [3]广州市花都区花东镇杨荷小学,广东广州510890

出　　处：《现代教育论丛》

基　　金：广州市哲学社会科学规划2019年度课题“广州市乡村幼儿园教师专业成长支持机制研究”(项目编号:2019GZGJ41);华南师范大学青年教师科研培育基金项目“广东省乡村幼儿园教师专业成长支持机制”(项目编号:18SK08);华南师范大学“大学生创新创业训练计划”创新训练项目“农村幼儿园转岗教师专业发展支持路径研究——以粤西地区为例”(项目编号:20200202)的阶段性成果。

年　　份：2020

期　　号：3

起止页码：65-72

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：农村幼儿园转岗教师是我国幼儿教师队伍建设中的一大短板。运用史密斯政策执行模型,对农村幼儿园转岗教师政策的执行困境进行实证研究,发现:教育实践中存在教师转岗培训效果不佳、农村幼儿园师资整体质量下滑、转岗教师职业适应困难、农村幼儿园"小学化"倾向加剧等问题。造成政策执行困境的原因包括:政策本身的模糊性和不合理性,执行机构组织建设滞后与执行效能低下,"压力型体制"导致的执行偏差,农村幼儿园教育环境中存在"邻里效应"。对此,采取以下措施破解政策执行困境:增强政策目标的明确性和合理性,加强执行机构组织建设以提高执行效能,修正目标群体对转岗政策的认识和态度,优化农村幼儿园教育环境。

关 键 词：农村幼儿园  转岗教师 政策执行  史密斯政策执行模型  

分 类 号：G615]