文献类型：期刊文章

作　　者：吴皖赣[1]

WU Wangan(School of Teacher Education,Hefei Normal University,Hefei 230062,China)

机构地区：[1]合肥师范学院教师教育学院,合肥230062

出　　处：《成都师范学院学报》

基　　金：安徽省高等学校科学研究重点项目“专业认证背景下幼儿教师教育情怀培育路径研究”(SK2020A0148);2019年安徽省高等学校省级质量工程项目合肥师范学院合肥市滨湖启明星幼儿园实践教育基地(2019sjjd46)研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：6

起止页码：21-26

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教育情怀是教育工作者对教育的理解,对教育事业产生的职业情感、价值取向和具体的教育行为,以及执着于教书育人的精神品质。学前教育专业师范生的教育情怀包含职业情感、职业责任、儿童观、人文底蕴与科学精神。培育学前教育专业师范生的教育情怀能够强化其从教意愿,稳定幼教师资队伍,丰富其对幼儿的爱心和责任心,使其能更好地胜任幼儿健康成长的启蒙者和引路人的职责,激励其终生从事幼教职业,追求成长为教育家型教师的职业理想。高校作为学前教育专业师范生教育情怀的培育主体,要协同政府、社会多方合力,开展不同阶段多种类型的专业领航教育,提升专业课程设置与幼教机构需求的耦合度,创设职业指向明确的校园文化环境。

关 键 词：学前教育专业师范生  幼儿教师 教育情怀培育  专业认证  

分 类 号：G651[教育学类]