文献类型：期刊文章

作　　者：沈阳[1] 郝爱民[2] 孙尚宇[2] 李林[3]

Shen Yang;Hao Aimin;Sun Shangyu;Li Lin(National Engineering Laboratory for Cyberlearning and Intelligent Technology,Beijing Normal University,Beijing 100009;State Key Laboratory of Virtual Reality Technology and Systems,Beihang University,Beijing 100191;Clinical Skill Training of Jining First People’s Hospital Center,Jining 272000,Shandong)

机构地区：[1]北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室,北京100009 [2]北京航空航天大学虚拟现实技术与系统国家重点实验室,北京100191 [3]济宁市第一人民医院临床技能培训中心,山东济宁272000

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：中国博士后科学基金第66批面上资助“AR学习环境设计与进化机制研究:自主学习的视角”(项目编号:2019M660527);虚拟现实技术与系统国家重点实验室委托课题“虚拟现实技术在智慧教育中的应用研究”(项目编号:28500/230200002)研究成果。

年　　份：2020

期　　号：8

起止页码：107-118

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：近年来,虚拟现实(Virtual Reality,以下简称VR)与教育的融合不断加深,VR在细分学科教学中的优势日益凸显。基于VR的腹腔镜手术模拟器(Virtual Reality based Laparoscopic Simulator,以下简称VRLS)成为VR技术在医学教育中极具优势和增长点的典型应用场景。实践中,VRLS已被许多医院手术技能培训中心和医学院引入,为医学生手术学习和技能训练提供了全新的平台,但从学术的角度,VR应用于医学教学场景中的优势和影响仍未形成统一结论。该研究系统地检索并筛选79篇相关文献,采用元分析方法,重点探究VRLS对于医学教育的影响,研究结果表明:(1)VRLS对于医学生腹腔镜技术水平作用的综合效应值为0.72,使用VRLS教学能够有效提升医学生的学习绩效;(2)对于医学生的学习绩效,VRLS与箱式模拟器、视频训练及传统训练方式相比有较大差异,特别是在自我效能感、深度(空间)感知能力、组织处理能力等维度上效果更为显著;(3)VRLS教学过程中,教师指导反馈对于医学生学习绩效提升起到正向作用;(4)基于效率和基于时间的训练方式对医学生学习绩效提升的效果类似。结合研究结果,该文深度阐述了VR智能技术的医学教育应用场景、策略分析及展望。

关 键 词：虚拟现实 智能医教  虚拟仿真  人机协同 元分析  

分 类 号：G434[教育学类]