文献类型：期刊文章

作　　者：于勇[1] 徐鹏[1] 刘未央[1]

Yu Yong;Xu Peng;Liu Weiyang(School of Media Scicence(School of Journalism),Northeast Normal University School,Changchun 130117,Jilin)

机构地区：[1]东北师范大学传媒科学学院(新闻学院),吉林长春130117

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2020

期　　号：8

起止页码：93-99

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：人工智能正在引领第四次工业革命,我国中小学该如何开展人工智能教育是目前需要面对的迫切问题。该文通过分析日本中小学人工智能教育课程体系的改革过程和课程现状发现,日本通过多职能部门协同和高科技企业参与人工智能教育体系的顶层设计,将人工智能教育课程与现有课程进行深度融合,建立了符合学习者认知特点的中小学人工智能教育课程体系。通过对日本中小学人工智能教育课程体系的现状分析,未来我国应该加强多职能部门协同和高科技企业参与人工智能教育课程体系的顶层设计,将人工智能教育课程与中小学现有课程进行有效融合,以及建立符合学习者认知特点的人工智能教育分层课程实施步骤。

关 键 词：人工智能 编程教育  课程改革 日本中小学  

分 类 号：G434[教育学类]