文献类型：期刊文章

作　　者：向敏[1] 许钊钿[2] 谢琅[3] 周海莹[4]

Xiang Min;Xu Zhaotian;Xie Lang;Zhou Haiying(School of Innovation and Entrepreneurship Education,Wenzhou Medical University,Wenzhou 325035,Zhejiang;Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062;School of Psychology,South China Normal University,Guangzhou 510631,Guangdong;School of Economic&Management,South China Normal University,Guangzhou 510631,Guangdong)

机构地区：[1]温州医科大学创新创业教育学院,浙江温州325035 [2]华东师范大学教育学部课程与教学系,上海200062 [3]华南师范大学心理学院,广东广州510631 [4]华南师范大学经济与管理学院,广东广州510631

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：浙江省哲学社会科学一般项目“双创升级”背景下高校创新创业教育“浙江模式”研究(项目编号:20NDJC121YB);浙江省高等教育十三五第一批教学改革研究项目“大学生创业基础”课程改革及教学评价体系构建(项目编号:jg20180182)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

期　　号：8

起止页码：55-62

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着双创教育的深入发展,双创教师的教育能力必将持续进行提升。当前对教师双创能力的研究多从宏观入手探究师资队伍建设的影响因素,而较少关注教师自身双创教育能力的改进。该研究从对双创教师教育能力的界定入手,通过问卷调查的方式对全国各省596所高校的双创教师的双创教育能力和提升要素进行调研,而后通过多元回归分析对数据进行处理,得到关于教师双创教育能力提升的回归模型。从中发现创新创业培训、师生合作创新、激励制度保障、双创氛围营造等要素对双创教师能力提升有着重要作用,并据此提出相对应的提升教师双创能力的建议。

关 键 词：创新创业 双创教育能力  双创教师  

分 类 号：G434[教育学类]