文献类型：期刊文章

作　　者：徐林荔[1] 何晓炜[2] 徐津津[3] 孙蓝[4]

Xu Linli;He Xiaowei;Xu Jinjin;Sun Lan

机构地区：[1]厦门大学外文学院,福建厦门361005 [2]广东外语外贸大学英文学院,广东广州510420 [3]池州学院外国语学院,安徽池州247000 [4]中国科学技术大学人文学院外语系,安徽合肥230026

出　　处：《外语教学》

基　　金：国家社科基金重点项目“汉语特殊型语言障碍儿童与高功能自闭症儿童语法能力对比研究”(项目编号:17AYY008)的部分研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：63-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究从理解、产出、句子重复和畴化生成四个方面考察汉语普通话SLI儿童对量词的习得情况。36名3-6岁儿童分三组(SLI儿童组、年龄对照组及平均句长对照组),每组12名参加量词诱发实验。研究结果表明:1)SLI儿童已经把“个”作为句法上的占位符使用并且已经掌握量词的基本句法结构;2)SLI儿童量词产出中“个”的泛化程度与正常儿童近似;3)对于不同类别量词的理解和产出,SLI儿童与平均句长组儿童习得情况近似,但明显弱于同年龄组的正常儿童;4)SLI儿童的形状量词畴化和生成能力显著低于两组正常儿童。研究认为,汉语普通话SLI儿童量词发展较为迟缓,其量词发展状态位于正常同龄儿童量词发展连续体的尾端。

关 键 词：汉语普通话特殊型语言障碍儿童  量词习得  畴化生成能力  

分 类 号：H030]