文献类型：期刊文章

作　　者：朱立明[1]

ZHU Liming

机构地区：[1]唐山师范学院教育学院,河北唐山063000

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：2018年度国家社会科学基金教育学青年课题“高中生数学学科核心素养测评与课程标准一致性研究”(项目编号:CHA180264)研究成果。

年　　份：2020

期　　号：7

起止页码：78-83

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数学学科核心素养是基础教育课程改革的重要议题,目前已经到落实阶段,对于数学学科核心素养测评维度与观测指标的研究尚显不足。通过质性与量化相融合的研究方法,采用文献法、问卷调查法、访谈法、统计分析方法,在厘定数学学科核心素养测评维度与观测指标的基础上,构建了"主题内容×素养成分×观测指标"三维测评框架,并对高中生数学学科核心素养测评维度与观测指标的权重值进行分配,得到数学学科核心素养(C)与数学知识(K)、问题解决(S)、数学思维(T)3个测评维度之间的表达式为C=0.28K+0.31S+0.41T。

关 键 词：数学学科核心素养  测评维度  观测指标  测评框架

分 类 号：G427]