文献类型：期刊文章

作　　者：徐小容[1] 李炯光[2] 苟淋[3]

XU Xiao-rong;LI Jiong-guang;GOU Lin(Faculty of Education,Center for Studies of Education and Psychology of Ethnic Minorities in Southwest China,Southwest University,Chongqing 400715;Chongqing Three Gorges Vocational College,Chongqing 404155;Primary School Attached of Southwest University,Chongqing 400715)

机构地区：[1]西南大学西南民族教育与心理研究中心、教育学部,重庆400715 [2]重庆三峡职业学院,重庆404155 [3]西南大学附属小学,重庆400715

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目“差异性需求导向下的区域职业教育质量差异化治理研究”(项目编号:17XJC880010);重庆市教委2019年度重大教改项目“三峡库区职业教育‘SCHG’联动模式助推乡村振兴行动研究”(项目编号:191043);中央高校基本科研业务费专项项目“区域职业教育质量适应性治理的均衡推进与立体化实现”(项目编号:SWU1809713)的阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：11-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：职业教育与乡村产业之间存在着相互依存、相互制约的融合关系。因各方条件限制,这种融合关系往往表征为"彼此脱嵌"与"半融半嵌"两种现实状态。产教间的彼此"脱嵌",使职教系统与产业系统处于相互"隔离"状态,阻断了两者互利共生的发展之路;产教间的半融半嵌,也在一定程度上造成了双方有限资源的浪费。作为产教融合关系中的能动主体,职业教育需有效发挥其服务功能,在保障供需结构平衡的基础上,主动建构与乡村产业间的空间互嵌、结构互嵌、要素互嵌与功能互嵌关系,并充分发挥自身在乡村产业过程性发展中的中介和纽带作用,推动产教之间从"脱嵌"走向"互嵌",从浅层融合走向深度融合,从而在达成产业振兴目标旨归的同时,也能实现职业教育与乡村社会的共生共赢发展。

关 键 词：乡村振兴  产业振兴  职业教育 产教融合  

分 类 号：G719.2]