文献类型：期刊文章

作　　者：陈琳[1] 陈耀华[2] 毛文秀[1] 张高飞[1] 文燕银[1]

Chen Lin;Chen Yaohua;Mao Wenxiu;Zhang Gaofei;Wen Yanyin(Wisdom Education Research Center,Jiangsu Normal University,Xuzhou Jiangsu 221116;School of Education Science and Technology,Nanjing University of Posts and Telecommunications,Nanjing Jiangsu 210023)

机构地区：[1]江苏师范大学智慧教育研究中心,江苏徐州221116 [2]南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京210023

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“信息化全面推动教育现代化的战略、路径与策略研究”(项目编号:BCA160054);江苏高校哲学社会科学基金重大项目“信息时代智慧教育理论体系建构研究”(项目编号:2015JDXM020)的研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：56-63

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：自1995年CERNET接入国际互联网络,开启了我国追赶以网络化为特征的世界教育信息化先进水平之历程。25年来,我国科学谋划、精心部署、全面推动教育信息化建设,使之具备了由追赶世界先进水平,到跨越、引领全球之条件。“引领”将成为新时代我国教育信息化发展的主旋律和新使命。为此,总结与提炼中国教育信息化的发展特色,探讨中国教育信息化的引领方向,是加速实现教育信息化引领教育现代化的必然要求。回眸中国教育信息化25年的发展,我国教育信息化形成了高速发展、跨越式发展、普及性发展、创新性发展、战略性发展这五大特色;立足于智慧与智能时代我国教育信息化的未来发展,离不开教育信息化的支持与支撑;我国教育信息化必须加快转段升级,充分凸显教育信息化“九化”技术特征和信息技术变革教育的本质特征,在教育领域发挥“器”“术”“法”“道”贯通的变革作用。在理论层面加速实现信息智慧理论、知行创合一理论、协同认知理论的创新引领;在实践层面加速实现教育模式创新引领,教师时代性升华引领,大教育发展创新引领,创新教育公平引领等。

关 键 词：教育信息化 教育现代化 智慧与智能时代  知行创合一  协同认知  教育公平 教育4.0  

分 类 号：G434[教育学类]