文献类型：期刊文章

作　　者：刘建达[1] 贺满足[1,2]

LIU Jianda;HE Manzu(Center for Linguistics and Applied Linguistics,Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou 510420,P.R.China;Faculty of Foreign Languages,Hunan First Normal University,Changsha 410205,P.R.China)

机构地区：[1]广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心,广东省广州市510420 [2]湖南第一师范学院外国语学院,湖南省长沙市岳麓区410205

出　　处：《现代外语》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“外语能力测评研究”(19JJD750007)资助;湖南省哲学社会科学基金项目“基于混合方法的小学英语教师课堂评价素养研究”(18YBA098)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：43

期　　号：4

起止页码：565-575

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：近二十年来,语言测试界围绕效度的定义和范畴展开了激烈讨论,出现了新的效度理论。国内研究者也开始重视效度理论的发展,并提出了语言测试公平性检验框架。本文首先梳理有关效度定义的讨论及四个派别的不同观点,然后介绍基于论证和证据的效度理论、公平效度理论和行动理论视角下面向改革的考试效度理论,最后对我国语言考试效度验证提出一些建议。

关 键 词：效度  效验  语言测试 公平性  

分 类 号：H08]