文献类型：期刊文章

作　　者：孔凡明[1,2] 米靖[1] 马杰[3]

KONG Fanming;MI Jing;MA Jie(Beijing Sport University,Beijing 100084;Zhangjiakou University,Zhangjiakou Hebei 075000;National Academy of Chinese Theatre Arts,Beijing 100073)

机构地区：[1]北京体育大学,北京100084 [2]张家口学院,河北张家口075000 [3]中国戏曲学院,北京100073

出　　处：《成都体育学院学报》

基　　金：2013年教育部“新世纪优秀人才支持计划”(教技函[2013]47号)

年　　份：2020

卷　　号：46

期　　号：3

起止页码：33-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、PROQUEST、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：目的:探究VR(Virtual Reality)战术训练的特点、验证不同年龄段青少年足球运动员进行VR训练的效果,并探讨影响VR训练效果的因素。方法:选取48名小学、初中和高中学段(每个学段实验组和对照组各8名)男子足球运动员为实验对象,对实验组运动员进行为期4周共10次的VR训练干预,利用《青少年战术知识测试系统》和Ekkono战术测试进行战术测评,比较干预前后战术能力的变化情况。结果:(1)小学组的战术能力明显低于初中和高中(P<0.05);(2)VR训练干预后小学实验组的战术测试系统得分和Ekkono测试评分均有明显提高(P<0.05),且与对照组相比,提高幅度有显著性差异(P<0.05),初中组和高中组无明显变化;(3)小学组的沉浸倾向得分、PESIS总得分以及探索性和愉悦感维度得出明显高于初中和高中(均有P<0.05),而初中组和高中组间无显著性差异。结论:(1)VR训练能够有效提高10~12岁小学足球运动员的战术训练效果;(2)不同年龄段青少年运动员在战术知识、沉浸倾向以及对VR训练的兴趣等方面的差异可能是引起训练效果差异的原因。

关 键 词：VR训练  虚拟现实技术 足球 青少年  战术训练

分 类 号：G843]