文献类型：期刊文章

作　　者：靳海静[1] 臧岳铭[1] 靳海洁[2]

JIN Hai-jing;ZANG Yue-ming;JIN Hai-jie

机构地区：[1]河北正中实验中学,石家庄050000 [2]河北大名中学,河北大名056900

出　　处：《教学与管理》

基　　金：河北省石家庄市教育科学“十三五”规划2019年度课题“新高考‘3+1+2’模式下走班制对高中生物教师专业发展的影响”(2019099)的部分成果。

年　　份：2020

期　　号：16

起止页码：29-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着新高考制度改革的不断推进,学校开始关注学生的个体差异,力求挖掘每一名学生的潜能,走班制、分层教学等多方尝试在全国范围内陆续开展,走班制教学发挥了学生选课学习过程中的自主性,分层教学使得因材施教得以真正实施。但是“走班制”及“分层走班制”在试点过程中也出现了一些问题,诸如空间功能不再适用、班级管理难度剧增、教师角色转变较大等问题。鉴于此,本文提出了开拓创新优化硬件配置、多措并举细化班级管理、学习反思推动教师成长等对策建议。

关 键 词：高考改革 走班制教学 分层教学

分 类 号：G632.4[教育学类]