文献类型：期刊文章

作　　者：孔祥[1] 华强[1] 赵咏莉[1] 费小芸[1] 姚新明[1] 孟祥健[1] 邢春燕[1] 翟清[1] 陶香香[3] 刘晓云[2]

KONG Xiang;HUA Qiang;ZHAO Yongli;FEI Xiaoyun;YAO Xinming;MENG Xiangjian;XING Chunyan;ZHAI Qing;TAO Xiangxiang;LIU Xiaoyun(Department of Endocrinology,The First Affiliated Hospital of Wannan Medical College,Wuhu 241001,China)

机构地区：[1]皖南医学院第一附属医院弋矶山医院内分泌科,安徽芜湖241001 [2]皖南医学院第一附属医院弋矶山医院教育处,安徽芜湖241001 [3]皖南医学院临床医学院,安徽芜湖241002

出　　处：《皖南医学院学报》

基　　金：安徽省高等学校省级质量工程项目(2015sjjd014);全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题(B2-YX20190201-05)。

年　　份：2020

卷　　号：39

期　　号：3

起止页码：284-286

语　　种：中文

收录情况：CAB、CAS、IC、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:探讨结合循证医学(EBM)思维的基于问题学习法(PBL)教学法在内科学专业学位硕士研究生内分泌科临床教学中的应用效果。方法:将2016年8月~2019年10月在皖南医学院弋矶山医院内分泌科轮转的52位内科学专业学位硕士研究生分为对照组(n=26)和观察组(n=26),分别采用传统教学法和结合EBM思维的PBL教学法,应用理论考试联合问卷调查进行效果评价。结果:观察组在临床病例分析方面成绩优于对照组(P<0.05),而两组在基础理论成绩方面差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在文献阅读及检索能力、医学英语水平、学习积极性和临床思维能力方面提升优于对照组(P<0.05),而两组在论文写作能力及文献评价能力方面的提升差异无统计学意义(P>0.05)。结论:结合EBM思维的PBL教学法能提高内科学专业学位硕士研究生的教学效果及质量。

关 键 词：循证医学  基于问题学习法 研究生教育  

分 类 号：G642.4] R58[教育学类]