文献类型：期刊文章

作　　者：陈武元[1] 贾文军[2]

Chen Wuyuan;Jia Wenjun(Center of Higher Education Development,Xiamen University,Xiamen 361005,China;Center for Teaching and Learning Develpoment,Xiamen University,Xiamen 361005,China)

机构地区：[1]厦门大学高等教育发展研究中心,厦门361005 [2]厦门大学教师发展中心,厦门361005

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：国家社会科学基金教育学重点课题:中国特色、世界水平的一流本科教育建设标准与建设机制研究(AIA190014)。

年　　份：2020

卷　　号：38

期　　号：7

起止页码：42-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大学生是此次在线学习的主体,其在线学习体验在一定程度上反映着线上教学效果的好坏和满意度的高低。本研究以厦门大学教师发展中心在线教学课题组编制的线上教学情况调查(学生卷)为基础,以全国334所高校的209099份有效学生问卷为样本,进行了单因素方差分析、聚类分析和多元线性回归分析,并辅之以质性资料的搜集与整理,对10位不同背景的大学生进行了访谈。研究发现,不同性别、学科、年级、区域、类型和熟悉程度的大学生的线上学习体验存在差异;教师在线教学时对各种平台的使用灵活度和大学生对教学工具的熟练度成为影响大学生在线学习体验的重要因素;课堂直播效果和同学间互助讨论有助于提高大学生在线学习体验。学校、教师和学生群体分别作为大学生在线学习的密切主体,对提升大学生在线学习体验负有重要责任。基于此,学校应完善课程平台建设,加强在线学习技术保障;教师应回归“以本为本”理念,夯实自身信息技术素养;大学生群体则应改变传统学习方式,注重养成良好学习习惯。

关 键 词：大学生 在线学习  学习体验  影响因素

分 类 号：G434[教育学类] G642]