文献类型：期刊文章

作　　者：杨永洁[1] 王晶[1] 严瑛[2] 刘成玉[3]

YANG Yong-jie;WANG Jing;YAN Ying;LIU Cheng-yu(Department of Teaching Affairs,Medical College of Qingdao University,Qingdao 266071,China;College of Public Health,Medical College of Qingdao University,Qingdao 266071,China;Clinical Skills Teaching Experimental Center,Medical College of Qingdao University,Qingdao 266071,China)

机构地区：[1]青岛大学医学部本科教学办公室,青岛266071 [2]青岛大学医学部公共卫生学院,青岛266071 [3]青岛大学医学部临床技能学教学实验中心,青岛266071

出　　处：《高校医学教学研究（电子版）》

基　　金：国家级高等学校特色专业建设点项目[教高函〔2008〕21号(TS1Z171)];山东省高等学校教学改革研究项目(重点项目)[鲁教高字〔2010〕13号(2009022)];教育部卫生部第一批卓越医生教育培养计划项目[教高函〔2012〕20号(92)];山东省高等学校教学改革立项项目[鲁教高字〔2012〕16号(2012173)]。

年　　份：2020

卷　　号：10

期　　号：3

起止页码：19-23

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的调查与分析新冠肺炎疫情防控期间线上教学的情况。方法采用线上问卷的方法,调查与分析了我校2224名医学及医学相关专业的学生对疫情防控期间线上教学的认识和态度,并就如何加强线上教学进行了探讨。结果98%以上的师生表示能积极认真地进行线上教学,80%以上的学生线上学习时能集中注意力,且能做听课笔记。但41%的学生表示不喜欢线上学习,27.2%的学生认为线上教学不能调动起学习积极性,45%的学生认为线上教学效果达不到面对面授课的教学效果,30%学生认为线上教学不能达到预期的教学效果。护理学专业学生在线上教学的教学效果、是否喜欢线上教学和线上学习的积极性方面与其他专业有明显不同(χ^2=13.921~23.711,P<0.05)。越是高年级学生越不喜欢线上学习(χ^2=19.624,P<0.05);30%以上学生希望教师在线上教学的教学设计、教学方法和教学工具使用等方面有所改进。结论疫情防控期间线上教学还存在一些问题,但通过融入课程思政、科学的教学设计、灵活多样的教学方法、教师信息技术能力的提升和线上教学的检查与督导等可有效提高线上教学质量。

关 键 词：新冠疫情  线上教学 教学改革 专业发展  

分 类 号：R-4] G642]