文献类型：期刊文章

作　　者：刘影[1] 桑标[2]

Liu Ying;Sang Biao(Wenbo College,East China University of Political Science and Law,Shanghai,200042;Shanghai Academy of Educational Sciences,Shanghai,200032)

机构地区：[1]华东政法大学文伯书院,上海200042 [2]上海市教育科学研究院,上海200032

出　　处：《心理科学》

基　　金：国家自然科学基金项目(31371043)的资助。

年　　份：2020

卷　　号：43

期　　号：3

起止页码：600-607

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSCD、CSCD_E2019_2020、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用问卷调查法,以3004名初一至高三学生为被试,探讨了中学生学业情绪表达策略的性别和年级差异,并考察了学业情绪与学业情绪表达策略间的关系。结果发现:(1)在调节积极和消极学业情绪时,中学生对表达抑制和表达宣泄策略的使用在不同性别和年级上存在微弱的差异。(2)在调节积极学业情绪时,积极学业情绪显著正向预测表达抑制和表达宣泄策略;在调节消极学业情绪时,消极学业情绪对表达宣泄策略具有正向预测作用。结果表明了情绪效价在学业情绪表达策略使用中的重要性。

关 键 词：中学生 学业情绪 学业情绪表达  表达抑制  表达宣泄  

分 类 号：G442[心理学类]