文献类型：期刊文章

作　　者：赵慧君[1] 李跃雪[1]

ZHAO Hui-jun;LI Yue-xue(School of Education,Changchun Normal University,Changchun,Jilin,130032,China)

机构地区：[1]长春师范大学教育学院,吉林长春130032

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：国家社会科学基金十三五规划教育学青年课题(CFA170251)。

年　　份：2020

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：67-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：实现教育教学的初心,需要优化教师的工作负担,让教师把时间精力放到教书育人的主业上。现实中教师工作负担面临着多重异化,"忙碌""茫然""盲目"成为很多中小学教师的常态。究其根本,教师职责的扩大化、教师评价的问责化、教师支持的薄弱化是导致中小学教师工作负担异化的主要原因。我们需要明确教师的工作职责范围,有效控制教师工作负担总量;需要创新教师工作负担评价,建立"基础+弹性"的工作负担结构;需要以"教师第一"的逻辑进行教师工作管理,营造教师友好型的学校文化新生态。

关 键 词：中小学教师 工作负担  异化 应对  

分 类 号：G451.5[教育学类]