文献类型：期刊文章

作　　者：陈轩[1,2] 张静驰[1] 朱继文[3] 周楠[1]

CHEN Xuan;ZHANG Jingchi;ZHU Jiwen(Capital Normal University,Beijing 100048,China)

机构地区：[1]首都师范大学,北京100048 [2]外交部幼儿园 [3]北京市丰台区第一幼儿园

出　　处：《中国健康心理学杂志》

基　　金：国家自然科学基金(编号:31700969);北京市社会科学基金项目(编号:17JYC019).

年　　份：2020

卷　　号：28

期　　号：6

起止页码：895-900

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的:探究中班儿童的抑制控制能力和社会适应的关系,为教师和家长选择适当的教育教学方法,提高儿童抑制控制和社会适应的能力。方法:通过问卷法和实验法,选取北京市某幼儿园的160名中班幼儿作为实验对象,通过教师填写《幼儿长处与困难问卷》和幼儿参与狮子大象任务,来探究中班幼儿的抑制控制能力和社会适应的现状与性别差异以及二者之间的关系。结果:中班幼儿的抑制任务得分存在显著的性别差异(t=-3.01,P<0.01);无策略、言语策略、非言语策略以及言语和非言语策略并用是幼儿在抑制任务中出现的策略类型,其中未使用策略幼儿的任务得分显著高于使用策略的幼儿(t=-2.27,P<0.05)。中班幼儿的多动行为存在显著的性别差异[t(126)=2.64,P<0.01];中班幼儿的亲社会行为存在显著的性别差异[t(134)=-2.13,P<0.05];抑制控制能力对多动和同伴交往问题具有负向的预测作用。结论:中班阶段的幼儿,女生的抑制控制能力明显优于男生,女生的社会适应能力同样显著高于男生。中班幼儿已经能够使用多种策略来达到抑制自身行为的目的,且提升幼儿的抑制控制能力对解决幼儿同伴交往问题具有一定作用。

关 键 词：中班幼儿 抑制控制  社会适应 性别差异

分 类 号：R395.9[心理学类] B844.1]