文献类型：期刊文章

作　　者：雷丽萍[1] 武艳[2] 李文斌[3] 路孝琴[4] 王松灵[5,6]

Lei Liping;Wu Yan;Li Wenbin;Lu Xiaoqin;Wang Songling(Graduate School,Capital Medical University,Beijing 100069,China;Academic Affairs Office,Capital Medical University,Beijing 100069,China;Department of Hospital Affairs,Capital Medical University,Beijing 100069,China;School of General Practice and Continuing Education,Capital Medical University,Beijing 100069,China;Capital Medical University,Beijing 100069,China;Molecular Laboratory for Gene Therapy and Tooth Regeneration,Capital Medical University,Beijing 100069,China)

机构地区：[1]首都医科大学研究生院,北京100069 [2]首都医科大学教务处,北京100069 [3]首都医科大学医院事务管理处,北京100069 [4]首都医科大学全科医学与继续教育学院,北京100069 [5]首都医科大学,北京100069 [6]首都医科大学牙再生与基因治疗分子生物学实验室,北京100069

出　　处：《医学教育管理》

年　　份：2020

卷　　号：6

期　　号：3

起止页码：225-230

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新型冠状病毒肺炎疫情促使社会各界以更为前瞻性的眼光和科学的态度审视并思考我国医学教育的未来改革之路。我国现行医学教育的学制学位体系存在多学制学位并存、培养年限长、培养内涵急需优化等问题。通过比较美国、英国和日本等国家医学教育模式,建议我国借鉴和遵循医学教育统一学制和独立设置医学学位的一般规律和经验,在现行“5+3”为主体的医学教育模式的基础上,进一步重构医学教育的学位体系,以“5+3”一体化项目为载体推进新医科的改革,对8年整体教育进程中医学教育的内涵、目标和教学方式进行系统化的调整、优化和完善,“5+3”一体化和医学8年制统一授予独立设立的临床医学博士学位,增强医学教育对优秀人才的吸引力,并为培养具有多学科素质和全球竞争力的专科医学人才建立体系保障。

关 键 词：医学教育 学制 学位 “5+3”  

分 类 号：G640] R4[教育学类]