文献类型：期刊文章

作　　者：周平辉[1] 张逸文[2,3] 毛颖基[2] 管晶晶[1] 刘翔宇[1] 鲍正齐[1] 官建中[1] 张长春[1]

ZHOU Ping-hui;ZHANG Yi-wen;MAO Ying-ji;GUAN Jing-jing;LIU Xiang-yu;BAO Zheng-qi;GUAN Jian-zhong;ZHANG Chang-chun(Department of Orthopedic,the First Affiliated Hospital of Bengbu Medical College,Bengbu,Anhui 233004,China)

机构地区：[1]蚌埠医学院第一附属医院骨科,安徽蚌埠233004 [2]蚌埠医学院生命科学学院,安徽蚌埠233000 [3]蚌埠医学院第一附属医院整形外科

出　　处：《中华全科医学》

基　　金：安徽省教学研究一般基金资助项目(2018jyxm0824)。

年　　份：2020

卷　　号：18

期　　号：8

起止页码：1376-1379

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)是一种以案例为导向提高学生学习效率的教学模式,3D打印技术作为新兴的科学技术越来越多的应用在现代医学应用之中。本研究为提高骨科的临床教学效率,故尝试采用3D打印技术集合CBL教学模式的新型教学方法,探究新型教学模式效果。方法选取蚌埠医学院2017级临床本科班二班的50名同学作为实验对象,并根据学号后2位数的奇偶性分为研究组(新教学法组)和对照组(传统教学法组),每组25名。新教学法组采用3D打印结合CBL教学模式进行临床教学,传统教学法组采用传统教学方式。在完成授课以后,进行统一的考核测试和评价量表调查,分析2组学生学习成绩分数及自我评定程度有无差异以评估新型教学模式的应用效果。结果在回收的50份有效问卷里,对照组理论平均成绩为(69.84±12.52)分、临床技能平均成绩为(68.96±12.65)分;研究组理论平均成绩为(83.16±10.46)分、临床技能平均成绩为(83.48±8.89)分。经过分析,采用新教学法学习的学生得分及其自我评定明显高于传统教学法组(均P<0.05)。结论相比传统的教学模式,3D打印技术结合CBL教学模式在骨科临床教学应用使抽象的知识具体化,增加了学生对骨科学习的兴趣,加深了学生对理论和实验知识的理解能力,提高了教学效率。

关 键 词：3D打印技术  CBL教学模式 骨科 临床教学

分 类 号：R192] R68[公共卫生与预防医学类]