文献类型：期刊文章

作　　者：李玉文[1,2] 张铁军[3]

LI Yuwen;ZHANG Tiejun(Department of Clinical Pharmacy,West China Hospital,Sichuan University,Chengdu Sichuan 610041,China;Department of Clinical Pharmacy and Pharmaceutical Management,West China College of Pharmacy,Sichuan University,Chengdu Sichuan 610041,China;Department of Neurosurgery,West China Hospital,Sichuan University,Chengdu Sichuan 610041,China)

机构地区：[1]四川大学华西医院临床药学部(药剂科),四川成都610041 [2]四川大学华西药学院临床药学与药事管理学系,四川成都610041 [3]四川大学华西医院神经外科,四川成都610041

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：国家自然科学基金面上项目(81673631);四川省科技计划项目(2019YFH0092)。

年　　份：2020

卷　　号：12

期　　号：18

起止页码：24-27

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨基于问题的教学模式(PBL)与PBL联合以病例为导向的教学模式(CBL)在神经外科教学中的应用效果。方法以神经外科实习生为研究对象,随机分为两组,对照组采用PBL教学,试验组采用PBL/CBL教学。比较两组学生的考核成绩,对教学效果的评价等。结果试验组的理论知识、病历书写和病例分析考核成绩优于对照组(P<0.05);在教学效果评价方面,试验组中赞同PBL/CBL教学模式具有提升临床思维能力、主动学习能力、获取信息能力、团队协作能力人数占比高于对照组(P<0.05),认为PBL/CBL教学模式具有教学价值的人数占比也高于对照组(P<0.05)。对教学满意度调查方面,试验组满意率为100%,优于对照组的53.3%。结论与PBL教学模式相比,PBL/CBL教学模式能更大程度地启发学生的自主学习、探索问题的精神,更好地培养其发现临床问题、解决临床问题的临床实践和决策能力。

关 键 词：基于问题教学法  以病例为导向教学法  神经外科教学 教学模式对比  自主学习  临床思维

分 类 号：G642]