文献类型：期刊文章

作　　者：李晓明[1]

LI Xiao-Ming(Taizhou Huangyan Middle School,Taizhou 318020,China)

机构地区：[1]台州市黄岩中学,浙江台州318020

出　　处：《化学教育（中英文）》

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：11

起止页码：23-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：在高三化学复习教学中,依据对学生已有电解认知模型的调查分析,以学生已经学习过的电解饱和食盐水为探究背景,对为何用饱和食盐水、阴极为何采用铁钉等问题进行追问和探究,以破除学生对放电顺序的绝对化和唯一化的错误观念,认识到离子的放电顺序受浓度、电极材料、电压等多种因素共同的影响。对离子迁移放电电解认知模型的科学性进行追问,通过学生设计实验,分析实验现象,自主建构分析电解问题的氧化还原放电模型,以实现学生对已有的电解认知模型的修正与重构。

关 键 词：电解食盐水  科学探究  认知模型  修正与重构  高三化学 复习教学

分 类 号：G633.8[教育学类]