文献类型：期刊文章

作　　者：李阳[1]

LI Yang(School of Teacher Education,Pingdingshan University,Pingdingshan,Henan,China 467000)

机构地区：[1]平顶山学院教师教育学院,河南平顶山467000

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“一流专业背景下小学教育专业课程建设创新研究与实践”(项目编号:2019SJGLX437)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：30

期　　号：6

起止页码：19-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章从儿童编程教育起源及其与计算思维的互联性入手,阐释了儿童编程教育与计算思维的关系。文章梳理了芬兰儿童编程教育的发展历程和现状,通过芬兰小学跨学科课例总结其基本特征,全面揭示芬兰儿童编程教育的本质与实施路径,以期丰富关于芬兰儿童编程教育的相关研究。在此基础上,文章从政府、学校、外部支持三个层面提出促进我国儿童编程教育深度发展的建议,以期推动我国儿童编程教育的深层次发展。

关 键 词：儿童编程教育  计算思维 跨学科 游戏思维  

分 类 号：G40-057]