文献类型：期刊文章

作　　者：李洪龙[1] 陈佳欣[2] 郑晓宇[1] 付伟[1] 李丽波[1]

LI Honglong;CHEN Jiaxin;ZHENG Xiaoyu;FU Wei;LI Libo(School of Mental Health,Qiqihar Medical Collage,Qiqihar Heilongjiang 161000,China;School of Adult and Continuing Education,Qiqihar Medical Collage,Qiqihar Heilongjiang 161000,China)

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院精神卫生学院,黑龙江齐齐哈尔161000 [2]齐齐哈尔医学院成人与继续教育学院,黑龙江齐齐哈尔161000

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育委员会医学教育研究课题(2018B-N04025);齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(QYJY20190121)。

年　　份：2020

卷　　号：12

期　　号：17

起止页码：85-87

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：课堂教学质量评价是高校教学质量的重要组成,是衡量高校教学水平的重要指标,高校应根据教学特点和实际情况建立科学的、客观的课堂教学质量评价体系,提高高校教学质量。本研究结合齐齐哈尔医学院已有课堂教学质量评价指标及相关文献,并针对以往高校课堂教学质量评价中的不足,对高校课堂教学质量评价指标体系的全新构建进行分析,概述课堂教学质量评价的意义,从教学态度、教学内容、教学方法、教学规范、教学组织、教学能力和教学效果等方面总结评价内容,初步建立评价指标体系,最后运用结构方程模型和层次分析法确立评价指标及其权重赋值,并将其应用于临床教学中,总结反馈意见,评估该课堂评价指标体系,建立完善的课堂教学质量评价指标体系,为我校和其他高校课堂教学质量评价提供客观参考。

关 键 词：高校 课堂 教学质量 教学质量评价 评价指标 指标体系

分 类 号：G642]