文献类型：期刊文章

作　　者：陈崇国[1] 陈刚[1]

Chen Chongguo;Chen Gang(College of Foreign Languages,Chongqing Science and Technology University,Chongqing 401331,China)

机构地区：[1]重庆科技学院外国语学院,重庆401331

出　　处：《六盘水师范学院学报》

基　　金：2018年度重庆市教育科学“十三五”规划资助项目“‘互联网+教育’背景下高校外语教师专业素养提升研究”(2018-GX-360);2018年度重庆市高等教育教学改革研究资助项目“基于移动学习平台的大学英语混合式教学研究与实践”(183076);2018年度重庆科技学院本科教育教学改革研究资助项目“基于移动学习平台的大学英语混合式教学研究与实践”(201845);2019年度重庆科技学院研究生教育教学改革研究资助项目“打造“金课”背景下的研究生英语线上线下混合式教学研究与实践”(YJG2019y011)阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：96-103

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：为了解“互联网+”背景下应用型本科院校英语教师专业发展状况,采用问卷法和访谈法对应用型本科院校英语教师的基本情况、专业发展认知、教学和研究现状、专业发展提高等四个方面进行了调查。结果显示,应用型本科院校英语教师对基于互联网技术开展教学及科研的认可度较高,但将互联网技术融入英语教学和研究的现状不理想,接近一半的英语教师对自己的专业发展没有规划。可以从三个方面促进教师专业发展:增强自给性动力,主动关注互联网技术发展;找准专业发展结合点,有机对接“互联网+教育”;打造支持性环境,搭建“互联网+教育”平台。

关 键 词：互联网+  高校英语教师 现状  自给性动力  支持性环境

分 类 号：G451[教育学类] G434]