文献类型：期刊文章

作　　者：李彦群[1]

LI Yanqun(Special Education School of Handan College,Handan,056001)

机构地区：[1]邯郸学院特殊教育学院,邯郸056001

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：2019年度邯郸学院教育科学规划课题“‘互联网’背景下特殊教育专业建设策略”(项目批准号:J201906)的研究成果之一。

年　　份：2020

期　　号：5

起止页码：16-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新中国成立以来,聋校义务教育课程发展经历了起步与探索、迂缓前进、改革发展、趋于完善、全面深化等五个阶段。梳理我国聋校义务教育课程的发展历程,可以发现:课程目标从强调聋生的特殊性逐渐过渡到强调聋生作为"人"的共性;课程管理从国家主导逐渐过渡到国家主导为主、地方和校本课程为辅;课程实施从强调教师主体地位逐渐过渡到强调聋生主体地位;课程内容从注重学科知识逐渐转向注重全面发展。展望未来,聋校义务教育课程应激发地方课程的活力,建设有效的支持系统,增加劳动教育课程内容,弱化以就业为导向的职业教育课程。

关 键 词：聋校 课程设置 教学计划

分 类 号：G762]