文献类型：期刊文章

作　　者：孙文静[1] 陈桂[2]

机构地区：[1]南京工程学院教学质量管理办公室 [2]南京工程学院自动化学院,江苏南京211167

出　　处：《学校党建与思想教育》

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“以学生为中心的高等教育教学质量评价的有效性研究”(课题编号D/2018/01/31);江苏省高教学会评估委员会2019年度课题“地方高校‘新工科’人才培养质量标准及其评价体系研究”(课题编号2018-Y04);南京工程学院高等教育研究课题“基于持续改进的学生评教数据挖掘研究”(课题编号2018YB12);南京工程学院教学改革项目“高校思政课教师课堂教学能力诊断研究与实践——以教学质量评价数据挖掘为视角”(课题编号JG2019041)的成果。

年　　份：2020

期　　号：11

起止页码：73-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学生评教基础数据包含了丰富的思政课教师教学能力信息,因此,文章以某高校现行学生评教指标以及近三学期的思政课评教基础数据为分析基础,利用因子分析法从学生评教指标体系中提取出影响思政课教师学生评教总得分的3个主因子,即基本教学技能、学习投入和学习收获,分别利用K-means均值算法、相对分值比较以及质性研究对思政课教师教学能力进行了整体评估和个体诊断,并从“生师互动”“学习投入”以及“深远影响”三方面提出了提升思政课教师教学能力的策略。数据分析结果促使管理者量化分析思政课课堂中的教与学,同时促进教师对“教”的自我诊断与学生对“学”的自我评估。

关 键 词：学生评教 思想政治理论课 课堂教学能力 评估与诊断  

分 类 号：G641]