文献类型：期刊文章

作　　者：李宝贵[1,2] 庄瑶瑶[2]

LI Baogui;ZHUANG Yaoyao

机构地区：[1]辽宁师范大学文学院,辽宁大连116081 [2]辽宁师范大学国际教育学院,辽宁大连116029

出　　处：《语言文字应用》

基　　金：国家社会科学基金一般项目“意大利汉语当地化传播模式及其对汉语国际传播的启示研究”(18BYY065);孔子学院建设和汉语国际教育2018年度课题重大项目“‘人类命运共同体’理念引领下的孔子学院转型发展路径研究”(18CI02A)的资助。

年　　份：2020

期　　号：2

起止页码：89-98

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："一带一路"沿线国家重视语言在促进民心相通中的重要作用,已有多国主动将中文纳入国民教育体系。中文纳入"一带一路"沿线国家国民教育体系具有纳入层次集中于基础教育阶段、进入形式多为开设中文课程、课程设置以选修为主等主要特征,面临着纳入进度不一、教育延续性弱、教育资源适配度偏低和孔子学院/课堂的助力作用发挥不够充分等现实挑战。为此,本文认为将中文纳入"一带一路"沿线国家国民教育体系,应加强中外政策沟通与对接、服务沿线国家中文需求、重视中文纳入成效、促进科技赋能中文教育。

关 键 词：“一带一路”沿线国家  国民教育体系 主要特征  现实挑战  优化对策  

分 类 号：H195[中国语言文学类]