期刊文章详细信息
核心素养视域下的“追问”策略——小学数学课堂的有效追问方法与途径
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏灌云县教育局教研室
年 份：2020
期 号：18
起止页码：44-46
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：有价值的课堂追问能够引发学生的深度思考,把学生的思维引入更宽广的天地,有利于培养和发展学生的数学核心素养;有效的追问更能让一节平淡无奇的数学课变得灵动活泼、火花四射。因此,广大小学数学教师应想方设法发掘追问的生长点,找准课堂追问的落脚点,达到有效提升学生数学核心素养的教育目标,让数学课堂变得更加精彩纷呈,令人回味无穷。
关 键 词：数学核心素养 有效追问 方法与途径
分 类 号：G623.5[教育学类]
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