文献类型：期刊文章

作　　者：庞玲霞[1] 张学铭[1] 李晓航[2] 许益笑[1] 金可可[1]

机构地区：[1]温州医科大学基础医学院,浙江温州325035 [2]温州医科大学第一临床医学院,浙江温州325035

出　　处：《温州医科大学学报》

基　　金：浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(kg2015240);温州医科大学教学改革项目(YBKG201706)。

年　　份：2020

卷　　号：50

期　　号：5

起止页码：428-430

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:评价基于问题的教学法(PBL)和基于授课的教学法(LBL)对医学本科生教学效果的影响。方法:计算机检索中国知网、万方数据库和维普数据库中有关PBL和LBL在我国医学本科生课程中使用的文献,按照纳入与排除标准进行文章筛选,在提取资料与评价纳入研究的方法学质量后,采用Review Manager 5.3软件进行Meta分析。结果:共检索出200篇相关文献,通过筛选有18篇文献纳入研究,共计纳入2528名教学对象。PBL和LBL相比,二者的学习效果在考核成绩(SMD=8.60,95%CI=8.03~9.17,P<0.01)和及格率(RR=3.80,95%CI=2.56~5.65,P<0.01)上差异有统计学意义。接受PBL教学的学生比接受LBL教学的学生在考核成绩和及格率上均有提高,即PBL在医学本科生教学中的效果优于LBL。结论:PBL对医学本科生教学效果的影响优于LBL。

关 键 词：PBL 医学本科生 教学效果 META分析

分 类 号：G642.0]