文献类型：期刊文章

作　　者：平嘉琳[1] 郭平[1] 李巍[1]

机构地区：[1]成都师范学院教育学院,四川成都611130

出　　处：《中国成人教育》

基　　金：四川省社会科学“十三五”规划2019年度项目“教师培训学的学科价值与体系构建研究”(SC19B017);成都师范学院一流学科建设重大科研项目“教师培训学的学科价值与体系构建”(CS18ZDS04);四川省教育厅高等学校科研创新团队“教育咨询与质量监测评估研究科研创新团队”(项目编号:15TD0037)。

年　　份：2020

期　　号：5

起止页码：72-75

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教师培训的价值追求体现为:对未来投资是教师培训工作的核心价值,让教师学会改变与创新,让教师成为独立思考者、研究者。一个教育问题的研究除了认识它的基础以外,在方法论和方法上也呈现出多元化发展的趋势。同时,从已有的教师专业发展情况研究来看,方法论和方法使用十分重要。澄清教师培训的价值追求和方法论意义,便于更好地明确教师培训内在机理运行的意义。

关 键 词：教师培训 价值追求  方法论意义

分 类 号：G451.2[教育学类]