文献类型：期刊文章

作　　者：张明[1] 陈改[1] 韩梅[2] 王竞一[3]

ZHANG Ming;CHEN Gai;HAN Mei;WANG Jingyi(School of Management,Tianjin University of Technology,Tianjin 300384;Technical College for the Deaf,Tianjin University of Technology,Tianjin 300384;School of Economic&Management,Chongqing University of Arts and Sciences,Chongqing 402160)

机构地区：[1]天津理工大学管理学院,天津300384 [2]天津理工大学聋人工学院,天津300384 [3]重庆文理学院经济管理学院,重庆402160

出　　处：《心理与行为研究》

基　　金：天津市本科教学质量与改革研究计划重点项目(171006001B);重庆市教育科学规划课题(2018-GX-309)。

年　　份：2020

卷　　号：18

期　　号：2

起止页码：248-254

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为探讨全纳教育教师职业使命感对工作幸福感的影响机制,采用整群抽样方法选取京津冀地区的全纳教育教师共378名为被试,使用职业使命感量表、自我效能感量表和工作幸福感量表进行问卷调查。研究发现:(1)职业使命感、自我效能感和工作幸福感之间均呈显著正相关;(2)职业使命感对工作幸福感有显著的正向影响;(3)全纳教育教师的自我效能感在职业使命感对工作幸福感的影响中起部分中介作用。研究表明,积极塑造全纳教育教师的职业使命感,提升自我效能感,可以有效提升全纳教育教师的工作幸福体验。

关 键 词：职业使命感  自我效能感 工作幸福感 全纳教育教师  

分 类 号：G443[心理学类]