文献类型：期刊文章

作　　者：宋杨[1] 刘阳[2] 杨宁[3] 王长在[4]

SONG Yang;LIU Yang;YANG Ning;WANG Chang-zai(Department of Physical Education,Tianjin University of Finance and Economics,Tianjin 300222,China;School of Physical Education,Shaanxi Normal University,Xi’an 710119,China;Department of Physical Education,Shandong Youth University of Political Science,Jinan 250103,China;Sun Yat-sen Memorial Secondary School,Zhongshan 528454,China)

机构地区：[1]天津财经大学体训部,天津300222 [2]陕西师范大学体育学院,陕西西安710119 [3]山东青年政治学院体育部,山东济南250103 [4]中山纪念中学,广东中山528454

出　　处：《体育学刊》

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目(16YJCZH063);陕西师范大学教师出国研修计划资助项目。

年　　份：2020

卷　　号：27

期　　号：3

起止页码：110-115

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAB、CAS、CSSCI、CSSCI2019_2020、IC、JST、NSSD、PROQUEST、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：选取44名注意缺陷多动障碍儿童和40名正常儿童,随机分为定向教学班和正常教学班,实验前后测评抑制功能、刷新功能、转换功能,揭示定向运动练习与注意缺陷多动障碍儿童执行功能改善的关系。结果显示:(1)定向教学条件下注意缺陷多动障碍儿童干预前后抑制功能、转换功能和刷新功能水平提高,具有显著性差异;正常教学条件下注意缺陷多动障碍儿童干预前后无显著性差异。(2)定向教学条件下正常儿童干预前后抑制功能、转换功能和刷新功能水平提高,具有显著性差异;正常教学条件下正常儿童干预前后无显著性差异。(3)定向教学条件下注意缺陷多动障碍儿童执行功能水平提高幅度显著高于正常儿童。结果表明:定向运动干预方案对注意缺陷多动障碍儿童和正常儿童的执行功能均具有积极影响,且注意缺陷多动障碍儿童的执行功能改善效果优于正常儿童。

关 键 词：运动心理学 定向运动  注意缺陷多动障碍儿童 执行功能  

分 类 号：G804.8]