文献类型：期刊文章

作　　者：袁丹[1,2] 周昆[2,3] 刘子龙[4]

YUAN Dan;ZHOU Kun;LIU Zilong

机构地区：[1]重庆文理学院教育创新研究院,重庆402160 [2]重庆第二师范学院"6-12"岁儿童发展协同创新中心,重庆402160 [3]重庆文理学院教师发展研究所,重庆402160 [4]重庆市荣昌区吴家镇中心小学,重庆402460

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：国家社会科学基金2015年度教育学一般课题“西南民族地区留守儿童成长的‘4S社会支持模式’建构研究”(项目编号:BMA150026)阶段性研究成果。

年　　份：2020

期　　号：4

起止页码：97-99

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：农村小学全科教师能否在岗位上"留下来"是人们普遍关心的问题。对重庆在职农村小学全科教师的调查发现,人际关系、个人观念、家庭生活、组织支持等因素在其去留之间发挥着平衡、缓冲和调节作用。稳定农村小学全科教师队伍,需要不断改善外部环境,提高其存在感;强化组织支持,提升其获得感;坚定个人信念,提质其价值感。

关 键 词：农村小学全科教师  离职倾向 农村教师

分 类 号：G451[教育学类]