文献类型：期刊文章

作　　者：艾楚君[1] 黄文韬[1]

AI Chu-jun;HUANG Wen-tao(School of Marxism,Changsha University of Science and Technology,Changsha,Hunan 410114,China)

机构地区：[1]长沙理工大学马克思主义学院,湖南长沙410114

出　　处：《长沙理工大学学报（社会科学版）》

基　　金：国家社科基金项目(17BKS117);湖南省教育厅科学研究项目(17C0075)。

年　　份：2020

卷　　号：35

期　　号：3

起止页码：51-59

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要："三全育人"是中国特色社会主义教育理论的新发展,是认识论与方法论的统一,体现了立德树人的内在要求、契合了构建"大思政"的内在规律、顺应了新时代人才培养的内在特征。"三全育人"综合改革试点工作推行以来,取得了成效,积累了经验,但由于多方面的原因,还存在着育人系统集成力量不均、育人环节全贯通不足、育人资源整合不够、不同学段思政教育有效衔接不畅等方面的现实困境,需要从建立机制、完善体系、搭建平台等多方面着手形成育人合力,实现全过程融通、教育资源有效整合、大中小学思政课一体化的有效衔接。

关 键 词：“三全育人”  立德树人 价值意蕴 现实困境  实践路径  

分 类 号：G641]