文献类型：期刊文章

作　　者：吉久阳[1] 王济奎[1] 阳辉[1]

JI Jiu-yang;WANG Ji-kui;YANG Hui(Nanjing Tech University,Nanjing 211816,China)

机构地区：[1]南京工业大学教学事务部,江苏南京211816

出　　处：《黑龙江高教研究》

年　　份：2020

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：11-14

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：通识教育作为一种教育理念和模式,在高校高素质人才的培养中发挥着突出作用。课程建设是通识教育的关键与核心,高质量的课程是落实和实现通识教育育人理念和目标的重要载体。高校通识教育课程建设中凸显的课程设计理念稍显落后、课程目标定位存在偏差、课程模块组合有待优化、课程实施方法相对单一、课程评价方式较为传统等问题制约了通识教育课程的高质量建设,不利于学生的全面发展和成才,不利于高校一流本科建设目标的实现。因此,高校要从理念、目标、模块、方法和评价等方面对通识教育的建设现状进行完善与调整,促进通识教育课程育人作用的更好发挥。

关 键 词：通识教育 课程 高质量建设  一流本科  

分 类 号：G647]