文献类型：期刊文章

作　　者：徐光涛[1] 周子祎[1] 叶晶双[1]

XU Guangtao;ZHOU Ziyi;YE Jingshuang(Department of Educational Technology,College of Education,Hangzhou Normal University,Hangzhou 311121,China)

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院教育技术系,浙江杭州311121

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：杭州师范大学省优势特色学科培育项目(18JYXK018);国家级大学生创新创业训练计划项目(201810346017)。

年　　份：2020

卷　　号：26

期　　号：3

起止页码：111-119

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：乡村教师的技术应用能力在很大程度上影响乡村教育信息化的发展。为了探究乡村地区教育信息化程度及乡村教师信息技术应用能力的现状,厘清影响乡村教师技术应用的因素,本研究以"乡村教师技术直通车"项目团队所接触、服务过的乡村教师为研究对象,通过问卷调查、半结构化访谈收集数据,采用扎根理论分析数据,系统地构建了一个涵盖5个维度、14个方面的乡村教师技术应用影响因素模型,并深入探讨了各个影响因素之间的关系。研究发现,影响乡村教师技术应用的因素主要包括教师特征、技术感知、物质环境、制度环境和教学环境,并指出推进乡村教育信息化进程,不仅要普及并优化教育信息化基础设备,更重要的是要关注技术对乡村教师教学效果和工作绩效提升,建立配套的教师培训、激励及评价制度,营造积极的群体学习氛围,帮助教师能够自发地学习和应用技术,使教师的信息技术应用能力得到可持续性发展。

关 键 词：乡村教师 扎根理论 信息技术应用

分 类 号：G434[教育学类]