文献类型：期刊文章

作　　者：穆肃[1] 王雅楠[2]

MU Su;WANG Yanan

机构地区：[1]华南师范大学现代远程教育研究所,广东广州510631 [2]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：2018年国家社科基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(18ZDA334)之子课题四“面向基础教育精准帮扶的无缝学习体系研究”。

年　　份：2020

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：22-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：2020年的新冠肺炎(COVID-19)疫情蔓延全球,造成世界范围的学校停止常规教学,各国教育机构均采取上线教学的方式来应对此危机。国际上将这种紧急情况下利用互联网开展教学活动的教学形式称为"应急远程教学",在中国的实践语境中则可称之为"应急上线教学"。管理学领域的危机管理4R理论包括缩减(Reduction)、预备(Readiness)、反应(Response)、恢复(Recovery)四个维度,有助于人们认识和分析各国疫情之下采取的应急教学措施。本质上讲,应急上线教学是因危机而暂时采用的替代方案,缺少严谨系统的远程教与学设计,难以保障学习成效。而在线远程教学则以远程教育理论和方法为指导,通过系统设计学习材料、学习过程、学习活动和学习支持服务而为学习者提供个性化的学习服务,能够较好地保障学习成效。长远来看,应急上线教学必将走向系统、常态在线教学,这种转变得益于在线教学长期发展所取得成果的累积效应,也同样能够助力传统学校转"危"为"机",探索形成人才培养的新方法,最终促进学习变革和教学创新。

关 键 词：应急上线教学  在线教学 危机管理理论 教学变革

分 类 号：G434[教育学类]