文献类型：期刊文章

作　　者：安梅[1]

AN Mei(School of Foreign Languages,Guizhou University of Finance and Economics,Guiyang,Guizhou 550025,China)

机构地区：[1]贵州财经大学外语学院,贵州贵阳550025

出　　处：《贵州民族研究》

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目"翻转课堂与大学生英语自主学习"(项目编号:10671201609)的阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：178-182

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：众所周知,长期以来中国英语课堂教学"学用分离"问题较为严重。这个问题在少数民族地区尤为突出,因为少数民族地区高校的生源英语基础普遍薄弱,特别表现在英语听说和语法掌握等方面。产出导向法POA理论体系针对的正是中国学生"学用分离"的问题。文章基于POA理论,在设计和实施翻转课堂时,要求在课堂教学中,输出驱动后,一定要使相应的输入与输出任务尽可能精准对接,才能有效促成输出的顺利完成,从而有效地解决"学用分离"的问题。

关 键 词：少数民族地区 高校英语翻转课堂  POA理论  

分 类 号：G752[教育学类]