文献类型：期刊文章

作　　者：郭婕[1,2] 刘峻杉[1]

Guo Jie;Liu Junshan(Elementary Education College of Capital Normal University,Beijing,100048;Zhongguancun Second Primary School,Beijing 100094,China)

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院 [2]北京市海淀区中关村第二小学

出　　处：《中国教育科学（中英文）》

基　　金：国家社会科学基金2017年度教育学一般课题“中国传统核心价值观与当代德育的共鸣融合”(BEA170110)的阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：3

期　　号：3

起止页码：13-24

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：冥思教育在中小学里的实践已经探索出多种有效形式,取得了很多宝贵的经验。一些国际实证研究发现,持续的冥思实践,既有助于学生调节注意力,改善学业成绩,也有助于提升学生的移情能力和社交能力,促进道德发展,提高个体幸福感,还有助于将自我的洞察和新感受扩展应用于社会服务和公共事务之中。这其中的效果可以从认知领域和非认知领域两方面加以机理性阐释。要准确理解冥思教育的性质和定位,有必要结合中华优秀传统文化来充分挖掘其蕴含的教育哲学价值,并且在充分准备的前提下,开展适合我国国情的冥思教育研究和实践。

关 键 词：冥思教育  冥想 正念  元认知 自我教育 深度学习  

分 类 号：G40-05]