文献类型：期刊文章

作　　者：沈强[1] 桂毅[2] 周晓红[3]

机构地区：[1]浙江师范大学行知学院,浙江金华321004 [2]石嘴山市师资培训中心,宁夏石嘴山753000 [3]金华市东苑小学,浙江金华21004

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：浙江省教育厅一般科研项目“互联网背景下高校党建工作智慧化研究”(项目编号:Y201840727);浙江师范大学教学改革重点研究项目“自媒体时代独立学院学生信息素养教育改革研究”(项目编号:ZC303118060)阶段性研究成果。

年　　份：2020

期　　号：5

起止页码：38-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：一、研究背景2019年年底突如其来的新冠肺炎病毒几乎席卷全国,教育部多次召开专题会议,发布通知,要求全国学校春季学期延迟开学,以保证这场“战疫”全胜。为此,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合出台了延期开学期间“停课不停学”的通知,提出了应对措施,帮助学生居家学习,整合了国家、有关省市和学校优质教学资源,在延期开学期间开通国家中小学网络云平台、专用电视频道、部分省市和中小学校网络学习平台以及其他各种资源,免费供各地自主选择使用。随后,各省市县教育行政部门开始积极准备,启动“在线教学”模式。那么,疫情期间,各地在线教学教师的教学效果、学生的学习效果、教师对在线教学的评价和学生对线上学习评价等情况是否具有实效性,效果到底如何,这是我们想了解的,也是本文研究的出发点。

关 键 词：教育部办公厅 在线教学 网络学习平台 优质教学资源 工业和信息化部  中小学校  专题会议  自主选择  

分 类 号：R65]