文献类型：期刊文章

作　　者：李硕豪[1,2]

LI Shuohao(Lanzhou University,Lanzhou 730000;China Association of Higher Education,Beijing 100191;Higher Education of Science,Lanzhou 730000)

机构地区：[1]兰州大学高等教育研究院,甘肃兰州730000 [2]《高等理科教育》编辑部,甘肃兰州730000

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“‘基础学科拔尖学生培养试验计划’形成性绩效评价研究”(BIA170203)的研究成果。

年　　份：2020

期　　号：4

起止页码：51-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对732名"拔尖计划"入选学生开展的创造力发展问卷调查分析显示,分析性智力、综合性智力、专业知识、交叉知识、通识知识、坚持的毅力、物质环境、制度环境等分类变量对促进拔尖学生创造力发展的作用较小;发散性思维、超越自我的意愿、精神环境、实践性智力、自我认同的信心、对模糊的容忍、内部动机等分类变量在促进拔尖学生创造力发展方面总体上处于边缘显著水平且存在程度差异;探究性思维、批判性思维和敢于冒险的勇气等变量对促进拔尖学生创造力发展最具积极意义。

关 键 词：“拔尖计划”  拔尖学生 创造力

分 类 号：G44[心理学类]